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        方案大全

        中班亲子音乐活动教案

        幼儿园活动方案嘉伦供稿

          在艺术培训班提供的舞台表演上,更能够让孩子意识到,完美的艺术展?#20013;?#35201;每个成员的努力。而在这样的环境下培养出来的孩子,也会主动的关心和帮助身边的人。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

        中班亲子音乐活动教案

          幼儿园中班音乐教案:安全第一我知道

          活动目标:

          1、了解“说唱”的表演形式,感受轻快的节奏和活泼的音乐,并逐步喜欢说唱表演。

          2、试着将有关的交通规则,通过说唱的方式表达出来。

          活动准备:

          歌曲录音《嘻唰唰》(?#21592;?、马路场景的图片。

          活动重点:了解说唱的表演形式。

          活动?#35757;悖和?#36807;说唱的方式将有关的交通规则表达出来。

          活动过程:

          1、请幼儿做音乐律动:

          请幼儿“变身”:

          —“现在我们来扮演小汽车,准备出发了,出发前别忘了先把车洗干净哦。”

          播放歌曲录音《嘻唰唰》,请幼儿模仿洗车动作做音乐律动。

          (中间停顿一次,引?#21152;?#20799;洗车的的动作要有力度、有精神、和着节奏。)

          2、请幼儿观看图片:

          (1)请幼儿观看图片,说说红绿灯:

          —“马路上除了有来来往往的车子以外,还有什么呢,我们一起去看看!”

          (2)请幼儿说出图片中的主要场景:

          —“红灯亮的时候你发现所有的车怎么样了?”

          “绿灯亮时汽车怎么样?”

          “黄灯亮时汽车怎么样?”

          (3)教师小结:红灯亮、汽车停,绿灯亮、汽车行,黄灯亮、请准备,安全第一最重要。

          (4)引?#21152;?#20799;练习有节奏地说唱:

          —“谁再来告诉我,马路上有什么?”(用儿歌节奏提问。)

          (5)教师小结:斑马线,白白的,过马路要走斑马线。(打拍子。)

          —“马路上除了有斑马线、红绿灯,还有什么?”

          (提示:车子也要听他的话,行人也要听他的话。)

          —“马路上有交通警察,交通警察真神气!交通警察是什么样子的?”

          (6)教师可提示“头戴```````身穿`````骑着``````马路中间指挥交通``````”鼓励幼儿自由发挥。

          —“交通警察是怎么指挥交通的?”你刚才看见了吗?”

          教师小结:手臂伸直请通行,手掌竖起请停手,手臂挥挥请靠边。

          3、请幼儿欣赏说唱:

          —“警察叔叔的本领大,我们一起来做小警察。”(表演稍息、立正、敬礼。)

          请幼儿学念儿歌:交通警察真神气,头戴挥挥请靠边。安全第一我知道。

          4、请幼儿学习说唱:

          —“现在我们把刚才自己编的红绿灯规则也说给大家听。”(和上音乐伴奏。)

          (1) 教师示范说唱:马路上,有红绿灯。红灯亮、汽车停,绿灯亮、汽车行,黄灯亮了请准备。安全第一我知道。

          (2) 向幼儿介绍说唱:

          —“今天我们的表演真精彩,又像在念儿歌,又像在唱歌,还有好听的音乐来伴奏。这样的表演叫什么呢?”

          (3) 请幼儿完整学习说唱:

          —“现在,我们一起来听一听、学一学,表演说唱《安全第一我知道》。”

          幼儿园中班音乐教案:跳动的小音符

          一、活动目标:

          1、引?#21152;?#20799;通过身体动作来表现音符的高?#20572;?#22521;养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。

          2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。

          3、激发幼儿学习音符的兴趣,寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。

          二、活动准备:

          1、知识准备:认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

          2、情景设置—音乐王国。

          3、教具准备:挂?#23478;?#24352;,高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱(在地板上画五线谱)若干个。

          三、活动过程:

          (一)、感受音符不同的音高

          1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场,参观音乐王国。

          2、引?#21152;?#20799;用身体动作向音乐王国里的小音符问好。

          1双手在脚踝处,2在小肚腿处,3在膝盖处,4双手叉腰,5双手交叉抱手臂,6双手指肩,7双手抱头,1双?#20013;?#19978;举。

          (二)、辨别音符不同的位置:游戏《朋友在那里》

          启发幼儿说说音乐王国里有什么?(音符、五线谱等)并找个音符做朋友。

          幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置,边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。

          (三)、认识5在五线谱上的位置。

          1.出示挂?#23478;?#35762;故事的形式,复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。

          整体认识:在音乐王国里有许多会唱歌的房子,房子里住着高音谱表,高音谱表?#23633;?#26465;线?(请小朋友拿出手指数一数)还有什么谱号?(高音谱号)这时候,来了许多音符豆豆,它滚呀滚,滚到了下加一线,唱歌的房子就唱起来了:“1——”,它又滚呀滚,滚到了第一线,唱歌的房子又唱起来了:“3——”,(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚,滚到了下加一间,唱歌的房子就唱起来了:“2——”,(可以提问幼儿唱什么音)它又滚呀滚,滚到了第二线,唱歌的房子就唱起来了:“5——”,音符豆豆都滚到了唱歌的房子里,它们唱啊,跳啊,高兴极了。

          2.老师变换音符的位置,幼儿听琴唱一唱。

          (四)、听音辨音游戏:

          1、《音符找家》游戏:听琴声辨别是那个音符,跳到这个音符在地谱上的相应位置,并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。

          音符找到家后,听老师所弹的?#20146;?#24049;的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

          2、《锤子、剪刀、布》游戏:小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏,赢的小朋友唱音符,输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。

          (五)、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

          四、活动总结:

          教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励那些在活动中表现积极地幼儿,让幼儿获得知识的同时,也能感受音乐活动的愉悦氛围。同时,教师要注意?#21442;?#37027;些在活动中比?#20064;?#38745;的幼儿,使他们也能在活动结束的时候也能获?#27599;?#20048;。

          五、活动评价:

          教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景,随后展开的用身体动作表?#20013;?#38899;符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏,无论从哪个环节看,教师都强调让幼儿在游戏中获?#27599;?#20048;和自由表现的音乐活动教育。活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想,重视情感教育和?#22025;?#28789;活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到:幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现,能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地?#23376;?#25103;环节直接用示范的方?#25945;?#31034;的方式引出新任务,引?#21152;?#20799;学习和表现。

          从活动目标看,该活动有三个方面的具体目标:第一,用身体动作来表现音符的高低;第二,尝试学习互相合作编乐曲;第三,找到音符在五线谱上的位置。这些预设目标指向?#24742;?#30830;,符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据《纲要》精神,时代发展对艺术教育提出的新的要求,活动中还注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现,幼儿始终积极参与活动的全过程,用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动,这也是这个活动最大的成功之处。

          幼儿园中班音乐教案:《夏天到》

          一、设计意图

          歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了?#29615;?#26497;富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,?#27973;?#36866;合中班的小朋友演唱。

          中班幼儿的?#22025;?#26041;式以具体形象?#22025;?#20026;主,对音?#20013;?#35937;与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动?#20063;?#29992;多通道感知、情境对唱等方式,引?#21152;?#20799;熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

          二、目标定位

          从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标?#33539;?#22914;下:

          1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

          2.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。

          3.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。

          从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的?#35757;?#26159;:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

          为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:

          1.经验准备:开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征。

          2.物?#39318;?#22791;:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

          三、教法学法

          新的《幼儿园教育纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支?#32456;摺?#21512;作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:

          1.根据幼儿的具体形象?#22025;?#21344;主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,?#20063;?#29992;视听唱法,引?#21152;?#20799;在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

          2.根据“先行组织者理论”,采用?#35757;?#21069;置的方法,引?#21152;?#20799;感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引?#21152;?#20799;感受三拍子的强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

          3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引?#21152;?#20799;倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

          教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引?#21152;?#20799;在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

          四、教学过程

          (一)引入活动,激发兴趣。

          出示课件一,引?#21152;?#20799;谈话。(图片内容?#21512;?#22825;的风景──?#23376;?#36807;后,青蛙呱呱叫)

          教师:什么季节到了?

          幼儿?#21512;?#22825;到了。

          教师:你是怎么知道的?

          师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的?#22025;?#20027;动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容?#21644;?#36807;模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

          (二)欣赏感知歌曲前半段

          1.教师以清唱的方?#25945;?#38382;:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱,鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词,并用动作区分强弱的节奏。

          2.欣赏歌曲前半段,教师清唱

          提问?#21512;?#22825;到了,你心里觉得怎么样?

          每个孩子都是独立的个体,他们的?#22025;?#26041;式和感受?#21152;?#25152;不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同,但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉前半段。

          提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

          一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。?#27604;唬?#23401;子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力?#21916;睢?#32966;子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

          3.教师与幼儿用问答的方式练?#26696;?#26354;前半段

          (三)整体学唱歌曲

          1.教师清唱歌曲后半段,提问:歌曲里还唱了些什么?

          出示图片,提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌?#26102;?#36739;多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了图片的提示之外,我还采用教师语?#22253;?#31034;、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

          2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是?#27973;?#25345;久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习前半段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

          3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)

          问答式的前半段歌曲?#27973;?#36866;合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采?#32654;?#24072;与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以?#20063;?#29992;多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢 的一种学习方式。

          (四)活动?#30001;?/p>

          夏天到了,小朋友们特别高兴,因为夏天有许多与春天不一样的地方,我们去?#33402;?#30475;,把夏天的这些特别的地方编进歌词里,唱给大家听。

          活动的?#30001;?#26159;为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子?#21152;?#34920;现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。


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