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        方案大全

        中班音乐亲子课教案

        幼儿园活动方案嘉伦供稿

          新时代青少年儿童的健康成长,已经告别过去只读书、读死书的年代,为了符合现代社会的需要,素质教育已成为全社会共同?#29616;?#30340;热点。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大?#24050;?#20064;和参阅!

        中班音乐亲子课教案

          幼儿园中班音乐教案:如果我是一片云

          【课题】 《如果我是一片云》

          【设计意图】

          每个孩子?#21152;?#29233;玩、爱动、爱说、爱笑的天性,在他们幼小的内心里却有着比天空还要大的世界,我们就应该给幼儿提供一个机会,让孩子们尽情的去唱、去跳、去快乐地游戏,在教学中,我们可不可?#22253;?#28216;戏用于音乐仿编活动中来呢?于是我就有了新的想法,我设计了音乐活动《如果我是一片云》,这样,既能让孩子充分发挥他们的想象,又能让孩子们在游戏活动中,学唱歌曲,仿编歌曲,希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐,同时提高幼儿学习的积极性与参与性。让孩子知?#38647;?#24049;最出色的。

          【设计目标】

          1.引?#21152;?#20799;熟悉歌曲旋律,理解并学唱歌曲《如果我是一片云 》。

          2.带领幼儿体验游戏的乐趣,在游戏中巩固、练习并仿编歌曲。

          【教学重点】学唱歌曲

          【教学难点】仿编歌曲。

          【教学准备】

          教学挂图、节奏图片、小狗玩具、小云的头饰、PPT课件等。

          【教学设计】

          【一、开始部分】

          1、教师:小朋友们好,我是一片云,我想出去找朋友,我一边走一边高兴的唱着歌,《如果我是一片云》如果我是一片云,我是一片云,我要飘到小河里,飘到小河里......【教师一边做动作,一边唱,孩子模仿。】

          2、教师:小朋友们和我一起唱起来唱歌好不好啊 ?

          教师弹奏:(发音练习)

          如果我是一片云 ,啦啦 啦啦 啦我要飘到小河里 ,啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ,啦啦 啦啦 啦我要飘到大海里 ,啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ,啦啦 啦啦 啦我要飘到花园里 ,啦啦 啦啦 啦(非常棒!)

          【二、基本部分】

          1、教师:我走呀走,我找到了好多朋友,我找到了哪些朋友,小朋友仔细听。师唱《如果我是一片云》。

          哦,小云找到了哪些好朋友啊?(小鱼和小虾)小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢?(师生一起做游戏)

          2、哦,歌曲里还唱到了些什么呢,我们再来听一遍好吗?

          教师提问:歌曲中都唱到了什么,它们在做什么?

          3、小朋友记?#27599;?#28165;楚了,来,现在看黑板,刘老师在黑板?#20064;?#25152;有歌曲中的内容全部都画出来了,可是呢,这些顺序都是不对的,我要请个小朋友按歌曲中的内容正确的排列出来。

          小朋友?#20146;?#24049;排?#24515;兀?#36824;是刘老师唱歌你来排?#24515;?/p>

          4、小朋友看看他到?#30528;哦?#20102;没有,那我们来验证一下 。

          幼儿园中班音乐教案:如果我是一片云(2)

          来源:幼教网 2017-09-09 04:00:04

          说两句

          师唱《如果我是一片云》,纠正孩子顺序。

          那现在我们一起小手指着?#35745;?#25226;歌曲唱一遍好吗?

          5、我们小朋友真棒,那我们现在一起来玩个传递的游戏吧。

          (出示小狗玩具)老师请一位小朋友来传递,歌曲结束,传递有时结束结束,传递到谁,就从他那继续传递。边做游戏边唱《如果我是一片云》(反复几遍)

          6、现在呢,我们换一种玩法,在来做抢椅子的游戏。

          现在呢,我们要玩一个更难的游戏了,老师要抽掉一把小椅子,没有抢到小椅子的小朋友 呢,就请他来闯关好吗?里面有很难的问题要他回答,你们怕不怕啊 ?闯关成功的小朋友有奖励哦。

          【游戏】抢椅子《如果我是一片云》

          (1)哎呀,他是今天我们第一个闯关的小勇士,来,我们看看。播放课件图片1,师问:你来告诉老师,小云飘到了哪里啊 ?

          小河里有4幅图片,有两幅图是错误的,它不应该呆在小河里啊,它是那两幅图呢,那小河里剩下什么了啊 ?

          那现在我们把小河的歌唱一遍好吗?

          他是今天第一个闯关成功的孩子,我们给他戴上小红花好吗?

          (2)来,看看第二关是什么,仔细看,播放课件图片2,师问:你来告诉老师,小云飘到了哪里啊 ?森林里有4幅图片,有两幅图是错误的,它不应该呆在森林里,它是那两幅图呢,那森林里剩下什么了啊 ?

          那现在我们把森林的歌唱一遍好吗?

          现在我们已经闯了几关了啊 ?我们帮他戴上小红花好吗?还有两关要?#24120;?#19968;关比一关难,好,我们闯第三关。

          (3)游戏:抢椅子《如果我是一片云》

          播放课件图片3,这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片,有两幅图是错误的,它不应该呆在池塘里,它是那两幅图呢,那森林里剩下什么了啊 ?

          这会呢我要请这位小朋友唱池塘的歌曲,好吗?池塘里的歌好挺吗?第三关闯关成功。

          (4)现在老师要问小朋友一个问题,如果你是一片云,你想要飘到哪里呢?还有没有其他的想法?

          (4)好了,我们现在闯第四关好吗?

          游戏:抢椅子《如果我是一片云》

          播放课件图片3 师:如果我是一片云,你想飘到那里去啊 ?教师提示引?#21152;?#20799;填词。

          三、结束部分

          1小朋友,这首歌你们都学会了吗,这会老师要抽掉几幅?#35745;祝?#20320;们还会唱出来吗?

          2如果我们是小云,我们飘到校园里去看看,看看能找到谁和我们一起做游戏呢?【带孩子走出教室,活动结束。】

          幼儿园中班艺术活动教案:“快乐的鞋匠”

          主要涉及领域:艺术

          设计思路:

          “鞋”对幼儿来说并不陌生。但是,孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。乐曲《鞋匠之舞》来源于奥尔夫音乐,奥尔夫?#24247;?#30340;元素性的音乐决不是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的,所以在教学整个活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵活性、兴趣性等音乐教育理念,即通过融合音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式,以达到培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神,反应能力及健全人格的目的。

          《指南》提出:“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可?#27809;?#30340;物?#38750;么?#33410;拍和基本节奏。”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力,而且在活动的前一?#26041;?#24050;通过故事情节、动作的辅助,使幼儿对乐曲有了初步的感受,为本?#26041;?#20048;器伴奏做好铺垫。本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏,通过乐器的逐个练习?#20154;?#20010;?#26041;冢?#30001;浅人深,层层递进地让幼儿掌握活动的关键点,理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合,实现音乐教学的真?#23548;?#20540;。

          活动目标:

          1.感受乐曲旋律,尝试看?#35745;子?#36718;奏的?#38382;?#20026;乐曲伴奏。

          2.有节奏地表?#20013;?#21280;的工作,体验劳动的快乐。

          活动重点:

          有节奏地表现乐曲。

          活动难点:

          看?#35745;?#36718;奏。

          活动准备:

          音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏?#35745;住?/p>

          活动过程:

          1.观察图片引发兴趣

          教师出示图片引出鞋匠。

          师:老师有一位朋友,人们鞋子坏了就会去找他,他的职业是什么呀(鞋匠)

          鞋匠是怎么修鞋的呢

          教师引?#21152;?#20799;认真观察图片,说说鞋匠是怎么修鞋的。

          (通过图片引起幼儿的兴趣,引出主题,说说鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理变化。)

          2.欣赏音乐,并尝试用动作表现

          (1)欣赏音乐

          师:老鞋匠修鞋的工作?#37096;?#20197;用音乐来告诉大家,你们可要仔细听哦!(引?#21152;?#20799;听音乐探索修鞋子的不同动作)

          师:你听到鞋匠是怎么修鞋的

          当幼儿说到修鞋动作时,可以请幼儿模仿一下。

          (2)用有节奏的动作表?#20013;?#21280;的不同工序,学习鞋匠修鞋子的不同动作。

          师:老鞋匠先是补鞋子:准备好拿起针开始用力钻,“用力、用力、用力……噗”,长长的线拖出来了。再是钉鞋子:用锤子怎么敲,“叮叮叮、?#35785;诉?rdquo;。最后一只鞋子终于修好了,开心吗表现一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音乐让幼儿用动作来表现节奏。

          师:我们一起学老鞋匠修鞋子吧。这次我们跟着音乐一起来。

          (让幼儿自己听音乐探索修鞋子的不同动作,挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应,用身体动作表?#20013;?#38795;匠修鞋的活动。?#28909;?#20182;们在感受乐曲的同时走近音乐,也能让他们体会节奏的有趣和快乐。)

          3.尝试看?#35745;?#34920;演节奏

          师:老鞋匠说配上好听的声音会更开心。

          我们一起用小乐器来伴奏,让修鞋子变得更开心。看看老师带来了哪些乐器(逐一出示几种乐器)

          问:“这是什么乐器我们来听一听它发出的声音,它的声音像老鞋匠在干嘛”

          (三角铁、双响筒、铃鼓)出?#23601;计祝?#24072;幼一同熟悉?#35745;住?/p>

          师:小朋友看一看,?#35745;?#19978;是哪些乐器啊(师幼一起看着?#35745;?#25171;节奏)看?#36136;?#25110;?#35745;子?#20048;器练习打节奏。要求?#22909;?#36718;到时不能有声音。

          师:记得老鞋匠修鞋时的顺序吗可以看老鞋匠的?#36136;疲部?#20197;看着?#35745;?#25970;。配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。

          师:这次我们跟着音乐一起修鞋?#26032;?#35753;幼儿相互调换乐器进行尝试。

          师:你们演奏得真棒,现在我们把乐器?#25442;?#19968;下试试。

          小结:老鞋匠今天很高兴,我们的宝宝帮他修了这么多双鞋子,而且修得很牢固,谢谢你们!

          (鼓励幼儿尝试着将声音与对应的乐器相匹配,看?#35745;?#36827;行练习,使幼儿在富有角色性的演奏中更好地体会鞋匠的情感变化,也在玩中感受音乐活动所带来的乐趣。)

          活动?#30001;?/p>

          在生活中幼儿继续探索尝试用来打节奏。

          师:其实呀,在我们的生活中也有很多的东西可以用来打节奏的,我们一起去找找吧。

          (幼儿教育是基础教育的基础,生活是基础的源本,利用生活促进幼儿的?#20013;?#21457;展是幼儿教育的价?#31561;?#21521;。)

          幼儿园中班音乐教案:六种创造性音乐游戏

          创造是幼儿对音乐了解程度的一?#21482;?#39304;。欣赏音乐能够成为激发灵感的源泉,启发意向和感受。当幼儿在进行音乐创作时,就会把内化的音?#20013;?#36175;经验,通过创意的方式?#22836;?#20986;来,他们在丰富、熟练而有深度的创作中,享受了更大的乐趣。幼儿借此机会,付出热情的自我表达,就象一名演奏者、作曲家或指挥家一样,令人着迷感动。幼师应该知道幼儿的音乐经验越是丰富,对于创造越是大胆成熟。对于比较小的幼儿,应当?#24247;?#21019;意的价值,让他?#20146;?ldquo;即兴曲”;稍微大一些的幼儿,可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变,可以填词?#37096;?#20197;改编;对于更大的幼儿,可以加入其它的艺术活动并创造自己的音乐。

          (一)歌唱即兴曲

          幼儿会发现自己的幼儿有时会自言自语随意哼唱,听不出是什么调,什么节奏,什么?#21097;?#20854;实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿?#19981;?#21548;自己的声音,也非常?#19981;?#27169;仿、回应各种声音。所以教师应该给幼儿大量的适合欣赏的音乐,然后给幼儿机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。

          (二)歌唱的对话

          幼儿用欣赏到的曲调或者?#25105;?#21363;兴的曲调发问,幼儿在回答时?#37096;?#20197;用?#25105;?#26354;调,?#35789;?#26159;近似旋律的说话也应允许。幼儿?#37096;?#20197;用同音反复发问,幼儿用同音反复回答。

          谁想拍皮球?我想拍皮球。

          谁想唱支歌?我想唱支歌。

          (家)小宝?#21019;?#22909;鞋,去锻炼。(孩)妈妈,我穿好了。

          (家)小宝?#21019;?#22909;鞋,去锻炼。(孩)?#32844;鄭?#25105;穿好了。

          (三)边唱边舞

          幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开,他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。幼儿应该为幼儿选择好相应的生动有趣的反应?#38382;健1热紓?#27468;曲《?#20102;?#30340;小星星》,在每个乐句的第一拍做一个表?#20013;?#26143;星?#20102;?#20809;芒的动作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每个乐句的最后一拍做一个表?#20013;?#38738;蛙跳?#23613;?#27468;唱或打鼓的动作。

          (四)即兴演奏

          有的幼儿一拿到乐器,就开始随音乐敲起来,特别认真,特别陶醉。有的幼儿从高音到低音,再从低音到高音,从黑键到?#20934;?#20877;从?#20934;?#21040;黑键,每次弹的都不一样,还有的停顿,强弱,长音,短音。这会让我们恍然大悟,这不就是一种即兴创作吗?尽管幼儿的音乐经验有限,很难听出“即兴曲”的旋律和节奏,但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的机会,让幼儿自由发挥,享受创作的乐趣。

          (五)画音乐

          拿一本有乐谱(五线谱)的曲子,把符头用线画起来,画完后会看到一条音乐曲线,这就是旋律的走向与起伏,再听一听和我们的听觉能不能联系起来。

          听一首乐曲,让幼儿自由地“画音乐”。音乐要选择比较形象的,而且幼儿要给幼儿简单的提?#23613;1热紜?#27915;娃娃和小熊跳舞》、《?#35828;?#19982;狼》、《动物狂欢节》等等。?#28909;紓?#24188;儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进行曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》,先不告诉幼儿乐曲的名称,要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名?#36136;?#20160;么。

          教师可以向幼儿提供美术或者文学作品,让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这?#21482;?#21160;中,不要对幼儿的缺点进行评论,要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些胆怯,幼儿应鼓励他们大胆地演唱,并要以热情的态度承认他们的努力。

          (六)小小作曲家

          这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由 do ,re ,mi 三个音构成的歌曲,再教会幼儿用唱名来唱这些曲调,最后给幼儿一个简单的?#21097;?ldquo;小蝌?#20581;?#23567;蝌蚪,我们多么?#19981;?#20320;。”然后,让幼儿用do ,re ,mi 三个音为这首?#26102;?#20010;曲调。

          还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。?#28909;?#32769;虎、大象、海豚等等,用一种节奏说出来,同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。?#28909;繾哪?#40479;、丹顶鹤、长颈鹿等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字。?#28909;?#38750;洲大象、七星瓢虫等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。

          这样,幼儿就获得了歌?#21097;?#32769;虎,老虎;丹顶鹤、丹顶鹤;七星瓢虫,七星瓢虫。然后,教师可以让幼儿从七个音里任选两个音符,作为老虎的曲调;选三个音符作为丹顶鹤的曲调;选四个音符作为七星瓢虫的曲调。?#28909;紓?/p>

          老 虎 老 虎(s m s m)

          丹顶鹤 丹顶鹤 (ssm ssm)

          七星瓢虫 七星瓢虫(ssmd ssmd)

          让幼儿唱一唱,幼儿会很有成就感的。另外,动物的名字可以换成食品名字、玩具名字等等。?#28909;?#39321;蕉、花生米、变形金刚等等。名字的前后面还可以加形容词、动词、地点等等扩大成一句话,幼儿可?#22253;?#19971;个音符变换组合各种音调,不同的曲子就作出来了。

          大部分的音乐,是由声音、乐器或两者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音乐基本元素,组合成一种创新有趣的声音?#38382;劍?#35753;人聆听欣赏。无论是教师或刚刚出生的婴儿,?#21152;?#26377;一套自我的方式和方法,吸收与回应音乐。教师应该让幼儿可以随时在教室内的任何地方唱歌舞蹈,进行力所能及的音乐活动。当幼儿逐渐长大以后,教师可以协助他们尝试自己动手、动?#28304;?#36896;自己的音乐。


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